La letteratura sulla ‘coscienza etica’ o morale sembra essere rimasta oggetto di studiosi ed esperti di etica; poco è arrivata al popolo e meno alla famiglia; Il più delle volte ci limitiamo a rimproverare ciò che è sbagliato, piuttosto che indicare il bene che si deve fare. Tradizionalmente si conosceva un antico principio etico: “bene è ciò che è ordinato; male ciò che è proibito”. La forza trainante della morale tradizionale era la legge (della chiesa o del diritto civile).
La questione della “coscienza etica” è molto antica; già Aristotele ne aveva parlato. Molti sono gli uomini illustri che fanno riferimento a essa nei loro scritti; anche tra i non cristiani ci sono testimonianze sulla coscienza etica. Ad esempio, Gandhi arrivò ad affermare che “aveva disobbedito alla legge (civile) non volendo disattendere l’autorità, ma obbedendo alla legge più importante della nostra vita: la voce della coscienza”.
Tradizionalmente è stato insegnato che all’età di sette anni il bambino acquisisce l’uso della ragione; la ragione umana è strettamente connessa alla coscienza; il bambino durante il suo sviluppo evolutivo scopre gradualmente cosa è bene, cosa è male; Nei primi quattro anni di vita intende il bene come qualcosa che gli procura piacere; invece, il male è concepito come ciò che provoca dolore.
Nella fase dell’autonomia, tra i quattro e gli otto anni, la prospettiva cambia: bene è ciò che merita un premio, male ciò che merita una punizione; Questa è la fase in cui il bambino scopre il senso dell’autorità e la ragione della regola: mamma e papà, la maestra comandano; il bambino / deve imparare a obbedire per amore, non per paura.
Nella fase successiva, la socionomia, il bambino scopre un interesse per l’amico, per il compagno di studio, per il gioco, per il vicinato; È una fase in cui il pari, (amico o partner) influenza il comportamento del bambino; in questo momento scopre lodi per qualcosa di buono che ha fatto, critiche per qualcosa di brutto. Sarà molto importante per il bambino avere buoni amici, buoni compagni.
Dopo i 14/16 anni l’adolescente si sente autonomo, indipendente; È il momento in cui deve sapersi regolare, cioè assumersi la responsabilità della sua condotta davanti a Dio, davanti a se stesso, davanti ai suoi genitori e davanti alla società. Non è più piacere o dolore, non è ricompensa o castigo, lode o critica che dovrebbe motivarlo a fare il bene, a evitare il male; ora è la coerenza con la sua coscienza: la coscienza ben formata ti dice che una cosa è buona, falla; la coscienza suggerisce cosa è un male, evitalo.
Gli studiosi concordano nel definire la coscienza etica come il giudizio pratico o opinione della ragione, con cui la persona giudica ciò che dovrebbe fare qui e ora perché è buono, o ciò che dovrebbe evitare perché è cattivo. La legge, la norma, ci propone il bene che devo fare, il male che devo evitare; Quella legge o norma raggiunge la mia coscienza e la applica alla mia situazione concreta: qui e ora devo ottemperare alla legge o posso esimermi dal non rispettarla?
I genitori sono i primi educatori o formatori della coscienza etica dei propri figli. Come farlo? La coerenza della vita dei genitori, il buon esempio, l’incoraggiamento al bene, la saggia e prudente correzione in caso di cattiva condotta dei figli. Non solo correggere, punire; soprattutto, guidare bene, stimolare, accompagnare, motivare…
Alcuni psicopedagoghi hanno formulato alcuni principi in vista della formazione della coscienza etica dei bambini:
- Non proibire loro una cosa un giorno e permetterne un’altra, perché siamo di buon umore. Questo lascia perplesso il bambino.
- Non proibire a un bambino ciò che viene concesso a un altro. In questo è necessario dare spiegazioni al piccolo ed è necessario essere sempre giusti.
- Non dare così tanti ordini e avvertimenti che il bambino si senta così perso da decidere di ignorarne uno. I genitori nervosi commettono questo vizio.
- Non imporre loro di fare le cose e volere che obbediscano alla velocità dei nostri nervi. Dobbiamo essere paziente in modo che capiscano e si preparino ad obbedire.
- Quando si comanda qualcosa o si vieta, è importante spiegare i perché una cosa o dell’altra. Questo è educare a conoscere le ragioni o le motivazioni di un ordine da eseguire, o di un divieto.
Padre José Silvio Botero G., C.Ss.R.
